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就用我們國家的一種教育體制而言，學習成績是唯一的一個可以用來評判的標準，就目前我國的應試教育而言，諸多的學生也是在對學習成績進行一定的追求。而不可否認的是，學習上的一個單一的數字成績，在更大程度上決定了一個人在今后的一個發展程度，或者是說在就讀大學的一個選擇之上，但是學習成績是否真的是如此重要，不同的區域之中的居民而言，對此相應有不同的看法。

而對于目前的法國的教育而言，對于考試成績相對的較不重視，更多的是對學生的一個綜合數據的測評，這種綜合素質之中，考試成績僅僅只是占據相對較少的比例，更多的是對于學生在戶外的一個學習以及在戶外的一些活動，綜合的發展才是對學生一個真正的看法。因此對于法國內的諸多的家長而言，對于學生是成績就相對的較不重視。

更多的學生關注的是對于學習知識的一種掌握，以及以及學生在其他方面的一種發展，在體育以及其他一些方面的一個綜合的成長，這才是對于學生整體的一個判斷。這種的判斷方式，更多的是讓學生從多方面的發展，而不僅僅是專注于學習，專注于呆板的知識上的一種積累，同時更多的讓學生的思維進行了一定的發散，在創新能力上一進行了一定的培養。