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教育，從古至今都是一個值得人們去思考與討論的問題。從古時候為我們為教育撰寫的三字經到現在我們的教育課本，古時候的教育家與如今的教育家都在為我們的教育而發揮出他們的光輝。但是，可以明顯看出的是，國外的教育與我們國內的教育是明顯的不同的，同時調查研究表明絕大一部分人認為國外的教學質量要高，同時他們的教育方法也是在我國教育方法之上。

一個典型就是德國的教育，德國對于世界的影響就是他們嚴謹的態度，德國制造已經成為了全世界一個通行的證書。而照成這樣一個局勢的原因則是德國的教育。德國的教育高主要從小時候進行不一樣的教育。

在德國小時候進行教育的時候，他們并沒有單科分數的成績，而是以老師的評價來作為他們最后的總成績，這樣的一個評價方式就不會讓孩子產生功利心。而對于學習成績或者是學習效果差的學生，學校對他們產生的處是不是留級，而是讓他們去學習，加強措施的讓他們接著學習。

除此之外他們使用的課本也有很多的改革，在外語方面他們有很強的實用性。并且在教學方面上也是注重實踐而不是理論，開放式教學和問題是教學，讓學生的實為更加的開放，而不是只注重分數上的成果。

同時小學的課程形態與我們相對的不同，全面性的半天課程、跨年級的課程，以及班級中學生程度的異質性等…在這樣多樣化的改革之下，德國的教育質量高也是無可厚非的。小學的教育決定了他打下了基礎，在今后的學習習慣中這也是十分重要的。